Page 76 - https___jdihkemdikbudgoid_sjdih_siperpu_dokumen_salinan_salinan_20220211_105800_Salinan Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022_JDIH_220212_135409

- 25 -

b. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan
pendengaran mencakup juga:

1) pengembangan komunikasi meliputi: pengucapan Fonem,
kata, kalimat oral, isyarat bahasa, bahasa isyarat,

komunikasi total, dan komunikasi langsung; dan

2) pengembangan persepsi bunyi dan irama, meliputi: deteksi,
identifikasi, diskriminasi, komprehensi bunyi, bunyi bahasa,

dan pemanfaatan teknologi pendengaran.

c. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan
intelektual mencakup juga pengembangan diri, meliputi:

menolong, merawat dan mengurus diri, penguasaan

keterampilan sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
pemanfaatan waktu luang.

d. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan fisik

mencakup juga pengembangan gerak, meliputi: keterampilan
mengontrol gerakan kepala, kaki, tangan, dan badan, gerak

keseimbangan tubuh, gerak pernafasan, gerak berpindah

tempat/lokomotor, koordinasi gerak motorik.
e. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan autisme

mencakup juga:

1) pengembangan interaksi, komunikasi, dan perilaku,
meliputi: perilaku adaptif sesuai usia, memulai dan

mempertahankan interaksi, menjaga hubungan
antarpribadi, memahami pikiran dan perasaan orang lain,

serta mengungkapkan pikiran dan perasaan diri

menggunakan bahasa verbal dan nonverbal atau
menggunakan media komunikasi alternatif; dan

2) pengembangan sensorik motorik, meliputi: latihan sensorik

dan latihan motorik dalam menerima berbagai bentuk
rangsangan dan merespons dengan tepat.

f. Ruang lingkup materi keterampilan pilihan, meliputi:

1) prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), meliputi:
penerapan K3, penggunaan Alat Pelindung Diri (APD),

penerapan sikap yang baik untuk pencegahan penyakit
akibat kerja sesuai simbol-simbol K3, mengenal alat dan

bahan yang berbahaya;

jdih.kemdikbud.go.id