Page 41 - https___jdihkemdikbudgoid_sjdih_siperpu_dokumen_salinan_salinan_20220211_105800_Salinan Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022_JDIH_220212_135409

- 28 -

upakara dalam pelaksanaan yajna sesuai dengan jenis,
bentuk, dan fungsinya, mempraktikan Dharmagita untuk

melestarikan budaya daerah serta penerapan perilaku hidup
bersih dan sehat menurut Weda di lingkungan keluarga,

sekolah, dan masyarakat; dan

5) pemahaman sejarah agama Hindu yang diwujudkan melalui
peninggalan-peninggalan sejarah agama Hindu di Indonesia

dan perkembangan sejarah agama Hindu di Asia untuk

menumbuhkan rasa cinta tanah air yang berwawasan
kebangsaan dan kesadaran global.

e. Pendidikan Agama Buddha

1) memiliki keyakinan terhadap Ketuhanan Yang Maha Esa
(Niyama), Triratna, dan Bodhisattva diwujudkan dengan

menjalankan puja, penghormatan, menjaga moralitas, dan

samadhi sebagai bentuk komunikasi dan interaksi manusia
dengan Sang Pencipta serta mempedomani sifat-sifat penuh

kebajikan dalam praktik kehidupan sehari-hari;

2) Kitab Suci Tripitaka dan teks literatur agama Buddha
lainnya menjadi sumber ilmu pengetahuan dan praktik,

yang dimaknai dalam berucap, berpikir, berperilaku, dan

bertindak melalui moralitas yang dimaknai sebagai bagian
dari keyakinan;

3) tata cara menghormati teks Dharma dan teknik membaca
Kitab Suci Tripitaka dan teks literatur agama Buddha

lainnya sesuai dengan tata cara yang bernilai ibadah,

kemuliaan dan keagungan Dharma;
4) tata cara ibadah menjadi rujukan urutan, sarana prasarana,

dan praktik ibadah yang bermadzhab dan beragam sebagai

wujud keberagaman pemikiran dalam memahami Dharma;
5) martabat dan nilai-nilai kemanusiaan dan kesetaraan

menjadi landasan dalam mewujudkan tujuan hidup dalam
kehidupan sosial;

6) nilai ajaran dalam pasamuan Sangha (perkumpulan)

merupakan ejawantah nilai toleransi dan penghargaan atas
keberagaman dalam agama Buddha;

jdih.kemdikbud.go.id